當(dāng)泛黃的僑批化作舞臺(tái)上的生動(dòng)圖景，當(dāng)跨越山海的家國(guó)情懷經(jīng)由青春身影傳遞，一場(chǎng)連接高校與鄉(xiāng)村中學(xué)的美育之約，在恩平沙湖鎮(zhèn)溫暖綻放。為落實(shí)《廣東省教育廳關(guān)于開(kāi)展2025年度美育浸潤(rùn)行動(dòng)粵東西北美育提質(zhì)發(fā)展計(jì)劃的通知》，12 月 26 日，五邑大學(xué)全面育人中心戲劇班師生團(tuán)隊(duì)?wèi)汛鞒袃S鄉(xiāng)文化的熱忱，走進(jìn)恩平市沙湖中學(xué)，與沙湖中學(xué)的僑童們攜手同臺(tái)，以“大手拉小手”的方式，共同演繹情景教學(xué)精品誦讀劇《僑批?中國(guó)》經(jīng)典片段，以教育戲劇為橋，讓僑批文化在沉浸式體驗(yàn)中浸潤(rùn)心靈，為鄉(xiāng)村美育提質(zhì)注入鮮活力量。
數(shù)月籌備，以心傳藝育僑韻
這場(chǎng)精彩的校際聯(lián)動(dòng)，源于數(shù)月來(lái)的精心籌備。為讓僑批文化真正走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)子心中，五邑大學(xué)全面育人中心戲劇班的同學(xué)們不僅反復(fù)打磨自身演出橋段，推敲臺(tái)詞的抑揚(yáng)頓挫與動(dòng)作的精準(zhǔn)表達(dá)，更化身 “美育小導(dǎo)師”，利用課余時(shí)間向沙湖中學(xué)的小演員們傾囊相授。從基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)到肢體姿態(tài)調(diào)整，從角色情感的深度理解到舞臺(tái)配合的默契打磨，大學(xué)生們耐心指導(dǎo)，小演員們認(rèn)真研學(xué)，在一次次排練中，不僅提升了戲劇表演能力，更在潛移默化中觸摸到僑批背后的文化溫度，讓這場(chǎng)演出被賦予了更為深厚的美育內(nèi)涵與文化傳承價(jià)值。
戲劇為媒，讓僑鄉(xiāng)歷史可感可觸
不同于傳統(tǒng)課堂的單向講授，此次美育浸潤(rùn)行動(dòng)以教育戲劇為核心載體，將塵封的僑批檔案轉(zhuǎn)化為鮮活的舞臺(tái)場(chǎng)景。當(dāng)舞臺(tái)大屏的燈光亮起，一封封僑批背后的故事緩緩鋪展：華僑先輩背井離鄉(xiāng)、漂洋過(guò)海的艱辛奮斗，身處異國(guó)卻心系故土、捐資興學(xué)的赤子丹心，血濃于水的牽掛與堅(jiān)守，重信守諾的精神傳承…… 兩校學(xué)子以角色扮演的方式，讓僑鄉(xiāng)歷史從文字中走出，變得可聽(tīng)、可看、可感。
沙湖中學(xué)的同學(xué)們?cè)诔两襟w驗(yàn)中，跳出對(duì)僑批的淺層認(rèn)知，直觀(guān)觸摸到僑鄉(xiāng)深厚的歷史肌理，深刻領(lǐng)悟到 "愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、重信守諾" 的精神血脈。
九一班肖艷涵同學(xué)在感想中寫(xiě)道：“先輩們通過(guò)僑批匯聚財(cái)力支援前線(xiàn)，用樸實(shí)的語(yǔ)言叮囑親人，讓我明白今天的幸福生活是先輩用血淚換來(lái)的，愛(ài)國(guó)不是口號(hào)，是刻在骨子里的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！?/p>
八一班吳嘉琪同學(xué)則被輝仔七十年守候與送信的故事打動(dòng)，淚水潸然：“這份跨越歲月的執(zhí)念里，藏著最真摯的牽掛。”
五邑大學(xué)戲劇班的林曼欣同學(xué)回憶道：“在這次展演中，我飾演誦讀者的角色，第六次公演，也是我第三次當(dāng)誦讀者。不同于之前的是，這次展演多了沙湖中學(xué)學(xué)生們的參與，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次機(jī)會(huì)更是挑戰(zhàn)。在這次美育浸潤(rùn)行動(dòng)中，擔(dān)任助教帶中學(xué)生們從開(kāi)始的害羞靦腆到后來(lái)在舞臺(tái)上的沉浸演出，一點(diǎn)點(diǎn)磨合，讓我感受到了美育教育對(duì)中學(xué)生的塑造，帶中學(xué)生們排練和指導(dǎo)他們的過(guò)程，以另一種身臨其境的方式讓他們感受到家國(guó)情懷，我認(rèn)為非常有意義。演出結(jié)束后，合影留念的過(guò)程中，孩子們也舍不得告別劇組，他們的參與給我們劇組增添了不一樣的閃光點(diǎn)，希望他們能夠帶著收獲演繹自己更精彩的未來(lái)?！?/p>
五邑大學(xué)戲劇班的梁思琪和張鉞同學(xué)分享道：這是我們第一次擔(dān)任誦讀者的角色。我們兩個(gè)在練習(xí)時(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)勞培和勞叔之間的父子情誼以及更加宏大的愛(ài)國(guó)情感，并希望能將這份情感通過(guò)我們的誦讀傳遞到每一位沙中學(xué)子的心里。
五邑大學(xué)戲劇班的溫琪琪有感而發(fā)：我這次飾演的是誦讀者這一角色，自從大一加入我們?cè)拕“嚅_(kāi)始，我飾演過(guò)杏兒和美玲這兩個(gè)角色，第一次嘗試讀信，讓我體會(huì)到不同于劇中人物的感覺(jué)，劇中人為家國(guó)的愛(ài)甘愿付出一切，誦讀者通過(guò)他們的一封封僑批訴盡衷情，讓我真正全面地感受到僑批中國(guó)這部音樂(lè)誦讀劇的獨(dú)特魅力。這一次我們是在恩平的中學(xué)進(jìn)行美育浸潤(rùn)的演出，我也作為戲劇助教帶領(lǐng)著中學(xué)生們從沒(méi)有接觸過(guò)戲劇到走進(jìn)戲劇的大門(mén)，帶他們排練了話(huà)劇中的兩場(chǎng)群戲，和他們共同完成此次演出，我認(rèn)為他們表演的很好，教過(guò)的細(xì)節(jié)他們都可以記得很清楚，對(duì)此我感到很驚喜也很欣慰，可以和他們留下一段美好的回憶，是我的榮幸和幸運(yùn)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)大三了，我也從一開(kāi)學(xué)懵懂的新人到現(xiàn)在可以指導(dǎo)表演的“老人”，不禁感慨萬(wàn)分，因?yàn)榧尤肓嗽?huà)劇班，才有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到那么多有趣的朋友，一起排練一起演出，讓我的大學(xué)生活變得充實(shí)而快樂(lè)。
校地聯(lián)動(dòng)，為鄉(xiāng)村美育提質(zhì)賦能
此次活動(dòng)既是廣東省美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的生動(dòng)實(shí)踐，也是粵東西北美育提質(zhì)行動(dòng)的具體落地。五邑大學(xué)作為高校，充分發(fā)揮自身美育資源優(yōu)勢(shì)，搭建起高校與基礎(chǔ)教育協(xié)同育人的橋梁，有效補(bǔ)齊了鄉(xiāng)村美育資源短板。在這場(chǎng)雙向奔赴的文化之約中，邑大師生以實(shí)踐踐行文化傳承的擔(dān)當(dāng)，沙中學(xué)子以參與收獲成長(zhǎng)與蛻變。
這堂別開(kāi)生面的僑批文化傳承課，讓僑胞跨越山海的家國(guó)情懷在青少年心底深深扎根、向陽(yáng)生長(zhǎng)，更讓文化振興的種子，在冬日里積蓄力量、悄然綻放?；顒?dòng)以創(chuàng)新之姿煥新僑鄉(xiāng)文化傳承形式，用溫度與質(zhì)感為青少年播下人文精神的火種，于情感共鳴中涵養(yǎng)文化底氣、筑牢文化自信，終達(dá)成文化賡續(xù)守根、情感潤(rùn)心育人、價(jià)值鑄魂引領(lǐng)的多元共生、同向同行。
僑批里的家國(guó)情懷，在青春演繹中蘇醒；美育中的文化力量，在鄉(xiāng)村校園里扎根。五邑大學(xué)《僑批?中國(guó)》美育浸潤(rùn)行動(dòng)雖已圓滿(mǎn)收官，但僑批文化的傳承之路、鄉(xiāng)村美育的提質(zhì)之路仍在延伸。未來(lái)，我們將繼續(xù)以?xún)S為橋，深耕美育實(shí)踐，讓更多鄉(xiāng)村學(xué)子在藝術(shù)熏陶中感受美、理解美、創(chuàng)造美，讓僑鄉(xiāng)文化這份珍貴遺產(chǎn)在代代相傳中煥發(fā)新的生機(jī)，讓家國(guó)情懷成為青少年成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的精神底色！
