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　　11月17日，我校2023年新入職教師崗前培訓(xùn)在行知樓報(bào)告廳舉行。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科教發(fā)展戰(zhàn)略研究中心主任何云峰教授應(yīng)邀作題為《有組織科研：基于一個(gè)邊緣學(xué)科團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科成長(zhǎng)之路》的講座。教師發(fā)展中心主任王麗珍主持，200余名新入職教師參加。

       講座由“有組織科研政策向度、意涵及特征”“邊緣學(xué)科成長(zhǎng)歷程及反思”“以新理念塑造學(xué)術(shù)個(gè)體（團(tuán)隊(duì)）品牌形象”三個(gè)部分組成。何云峰教授首先詳細(xì)解讀了教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研，推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)作為高校教師開(kāi)展有組織科研的重要性。他說(shuō)，有組織科研是有目標(biāo)、有側(cè)重、精準(zhǔn)化、特定的科研發(fā)展規(guī)劃；是高校制度化科技創(chuàng)新、成體系服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和國(guó)家戰(zhàn)略的重要形式之一；是以學(xué)科交叉融合為平臺(tái)，凝聚和優(yōu)化各類科研資源配置，引導(dǎo)研究主體分工協(xié)作，促進(jìn)目標(biāo)引領(lǐng)與自由探索深度耦合以提升科技創(chuàng)新成果產(chǎn)出。

　　何云峰教授結(jié)合自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與新入職教師分享了“科研團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)歷程”和“科教政策與管理—科研團(tuán)隊(duì)相關(guān)平臺(tái)載體發(fā)展歷程”，從“科研團(tuán)隊(duì)演進(jìn)規(guī)律分析”講到“依托公共管理學(xué)科專業(yè)的教育教學(xué)改革持續(xù)探索”。他說(shuō)，教師教書(shū)育人要學(xué)會(huì)反思，要平心靜氣，要堅(jiān)持“育人”目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持“實(shí)踐”路徑導(dǎo)向、堅(jiān)持“創(chuàng)新”方法導(dǎo)向、堅(jiān)持“協(xié)同”組織導(dǎo)向。他指出，培養(yǎng)學(xué)生，態(tài)度的改變是前提，知識(shí)的量變是基礎(chǔ)，能力的質(zhì)變是關(guān)鍵，思維的裂變是根本。教學(xué)也是需要研究的，要堅(jiān)持“創(chuàng)新”方法導(dǎo)向、三課堂組織形式、五位一體發(fā)展性評(píng)價(jià)、建立三維一體學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制、建立師生成長(zhǎng)共同體。

　　最后，何云峰教授指出，塑造好的學(xué)術(shù)個(gè)體，要了解國(guó)情、校情、學(xué)情，由“固守封閉的單一學(xué)科研究”到“向開(kāi)放合作的跨學(xué)科研究”轉(zhuǎn)變；由“傳統(tǒng)基于抽樣的調(diào)研研究”到“向基于多源異構(gòu)數(shù)據(jù)挖掘”轉(zhuǎn)變；由“個(gè)體樸素的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究”到“向協(xié)作規(guī)范的實(shí)證化研究”轉(zhuǎn)變，要開(kāi)拓新視域、掌握新方法、會(huì)用新工具。

　　何云峰教授的講座深入淺出，條理清晰，為新教師今后建立有組織科研和跨學(xué)科成長(zhǎng)奠定了有力的保障，也為新教師在今后教學(xué)和科研工作中提供了新思維和新方法。老師們紛紛表示，通過(guò)聆聽(tīng)何教授的講座，進(jìn)一步理解了“有組織”的真正內(nèi)涵，要注重有組織教學(xué)科研意識(shí)何團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉，努力盡快融入團(tuán)隊(duì)和學(xué)校，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（教師發(fā)展中心）